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日产gtr:[重庆医科大学试管婴儿]志愿服务到医院

字号+作者:佚名 来源:不孕不育原因 2019年04月03日

在门诊大厅维持就医秩序、陪扶年长患者就医、打印检验单据、扶患者离床活动……近日,来自重庆医科大学等院校的200多名大学生志愿者,走进重庆医科大学附属永川医院,为患者提...

  

  在门诊大厅维持就医秩序、陪扶年长患者就医、打印检验单据、扶患者离床活动……近日,来自重庆医科大学等院校的200多名大学生志愿者,走进重庆医科大学附属永川医院,为患者提供就医帮助。

  陈仕川 摄

  《中国教育报》2018年07月16日第3版

  本报郑州7月15日讯(记者 李见新)今天,第十三届中国研究生电子设计竞赛华中赛区比赛在郑州大学举行,来自华中地区37所高校225个参赛队的近千名学生参加了现场比赛。本次比赛由教育部学位与研究生教育发展中心、全国工程专业学位研究生教育指导委员会、中国电子学会主办,郑州大学承办,是提高研究生创新实践能力的重要载体。

  《中国教育报》2018年07月16日第3版

  本报讯(记者 余闯)近日,“航天精神中华行”暨康师傅入选新华社民族品牌工程启动仪式在北京举行。活动中,两院院士、航天专家为青少年作航天主题演讲,传播航天科普知识,引导青少年感受载人航天精神。

  “火箭是怎么发射的”“宇宙中的环境怎么样”“天上的植物是怎样生长的”……解答航天问题、讲述航天故事,中国首飞航天员、中国载人航天工程办公室主任杨利伟一来到活动现场,就被中国科学院附属玉泉小学的学生们围了起来。

  “普及航天知识是我们一直在做的事情,也是航天工程的一部分。像神舟十号进行的太空授课,当时有6000万名中小学生参与,起到了很好的科普效果。要引导青少年从小认识科学和参与科学,更好地为国家建设服务。”杨利伟在谈到青少年航天科普教育时说。

  杨利伟说,空间站是国家级的空间实验平台,在整个设计和建设过程中,设计人员、工程师为今后开展科普预留了空间。要为青少年和更多人提供发挥聪明才智的机会,让他们的好想法成为科学实验的一部分,激发青少年对科学的兴趣,引导青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新,用航天科普助力科技强国建设。

  据介绍,“航天精神中华行”将于今年10月份正式开启,在陕西、浙江、广西、甘肃等省份展开活动,让青少年感受航天科技的魅力,体悟载人航天精神。

  《中国教育报》2018年07月16日第3版

  

  

  

  

  

  研讨主题1:

  改革开放与高校改革发展

  ■南开大学宣传部副部长马长虹

  中国高等教育已经站在了一个全新的历史起点上。伴随着近年来国家对高等教育的大量投入和大力支持,高校经历了一个快速发展的时期,在经费增长、科研投入、人才引进、改善办学条件等方面迅速提升到一个新水平。进入新时代,高等教育改革向纵深发展,重大原始创新的突破、人才评价机制的转变、学生培养质量的提高、服务经济社会发展能力的提升等,都对高校改革提出了更高的要求。在“双一流”建设的大背景下,这种要求更加迫切。

  高等教育改革面临着为谁改、改什么、怎么改的问题。中国高等教育的改革绝不只是高等教育自身的变革。高等教育应牢记立德树人的根本任务,把如何更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为育人的出发点,作为深化改革的目标。中国要强盛、要复兴,就一定要大力发展科学技术,努力成为世界主要科学中心和创新高地。作为科研攻关的主战场,高校科研方向的调整、人才的引进、评价机制的改革都要为实现自主创新强国的目标而开展。

  高等教育改革进入深水区后,需要尽快完善高校治理体系,调整资源配置,改革人才、教师、学生评价机制,创新育人模式,改进服务支撑,推动加快产学研一体化。这是高等教育改革、转变为内涵式发展的关键环节。

  ■苏州大学新闻中心副主任丁姗

  改革开放是决定中国命运的关键一招,也是决定中国高等教育发展的关键一招。40年来,高校早已从象牙塔转变为引领和推动经济社会发展的重要力量。而这种力量释放的过程,是与立足地方、融入地方、服务地方的理念联系在一起的。

  强化校地联系是高校发展的基本共识。在人才培养方面,培养社会发展急需的各类人才。在科学研究方面,既关注学科前沿,也做出惠民项目。在社会服务方面,把地方遇到的问题作为自己研究的课题。在文化传承与创新上,让研究沾着露水、带着泥土、冒着热气。在国际交流与合作上,与所在地区的对外交流合作保持默契。

  新时代的国家发展战略需要与之匹配甚至略微超前的高等教育布局,高校与地方共生共融的局面也将在改革开放的新征程中进一步深化。

  ■宁波大学宣传部副部长张芝萍

  很多大学是在改革开放中诞生、成长和壮大起来的。我一直在思考一个问题,大学的价值在于什么?其实就在于它对社会的贡献度,与社会发展的切合度有多大。这几年,无论是宁波还是浙江省,集合了很多学校高科技人才的智慧,为社会创造了很多的财富。因此,我一直有这样观念,高校培养的人要看对社会的经济引领贡献有多深。这是一所大学真正的责任和使命。

  ■汕头大学新闻中心主任余珊燕

  汕头大学是伴随着国家改革开放的春风成长起来的。没有改革开放的政策,就没有汕头大学的创办和发展,也没有汕头大学教育改革的探索和对国家高等教育所起的试验田作用。可以说,改革创新是汕头大学最重要的基因。

  要培养创新型人才,教育者首先必须要有创新精神和改革勇气,创造经验向全国高校推广。从汕头大学30余年改革发展之路看,我们深切地体会到,改革创新首先要坚持正确的政治方向。高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,才能办出中国特色世界一流大学。其次,改革创新是高等教育发展的必然要求。必须紧跟时代发展的步伐,才能培养出推动国家和社会发展的有用之才。

  ■济南大学宣传部部长丛晓峰

  高校的兴盛必然带动社会的发展,一座著名的城市必有知名的大学,牛津、剑桥就是最好的例证。

  大学与城市共荣共兴,高校要和社会发展相辅相成。高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力和文化第一软实力这“四个第一”的重要结合点,为社会发展提供强有力的智力支持和人才支撑;而社会的不断发展,也会对高校的发展提出新的要求。

  高校要和社会发展相契合。从某种意义上说,高校发挥着引领社会的作用。高校发展方向要与社会发展的现实目标和未来方向紧密地联系在一起,做好立德树人这篇大文章,努力培养志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

  ■武昌理工学院党委常委、宣传部部长邓万民

  民办高校是改革开放的产物,是高等教育改革开放和创新发展的排头兵、先锋队和中坚力量。民办高校改革创新的优势在于:一是没有公办高校那么多的包袱;二是民办高校有构建现代大学制度的优势,没有束缚,机制灵活;三是民办高校没有公办高校那些传统惯性,如思维定式、制度惯性、机制惯性等,可以甩开膀子创新发展。

  民办高校要想在激烈的改革竞争中获得进一步发展,必须要以质量求生存、以创新求发展。任何一所民办高校要想办成“双一流”,一定要办出自己的特色,要以培养应用型、创新型人才为目标。在改革开放的大潮中,聚焦特色,重视素质教育,不断深化教育教学改革,培养专业素质扎实、通识素质过硬、创新素质突出的应用型人才。

  研讨主题2:

  拔尖卓越计划与创新人才培养

  ■华中科技大学外宣办主任王潇潇

  加快“双一流”建设,聚力内涵发展,扎根中国大地,坚持学科发展,建设新时代卓越华中大。一是围绕全面提高人才培养质量这个核心,坚持以人为本、因材施教,把创新创业教育融入人才培养体系;二是“三颗明珠”成为华中大国家级创新平台,创新项目的承担能力大大提升,科技创新硕果累累;三是借互联网+创新创业大赛在校举办的时机,打通中央及地方各级媒体渠道,打造华中大创新创业新名片。

  ■上海财经大学宣传部部长章益国

  拔尖创新性人才培养,说白了就是要让下一代的拔尖创新人才有机会“亲炙”上一代的拔尖创新人才。其实把一流的学生凑到一起,相对比较容易,但凝聚一批学术卓越同时又能倾心本科育人的教师,形成一个有机团结的师生共同体,也许很难。

  我们很难想象把屈原、司马迁、牛顿、拜伦、达尔文、尼采、爱因斯坦、维特根斯坦、弗洛伊德、福柯放到一个班里,然后让马克思当班长、“教育家”卢梭做班主任。天才的情感振幅往往比一般人要大得多,他们之间的离散性也更大。最佳策略是把他们集中管起来吗?从学校角度看,更强化的教育制度会显得有所作为,其实很多学生,可以循轨以最严格的教育管理对待之,成才的概率会更大。但对天分很高、以人才期之的学生,各类拔尖计划只是提供一个平台,养成小共同体内的纯粹求知、独立自由、追求卓越的精神氛围尤其重要。拔尖人才不是教育出来的,而只能是自我教育出来的。应当让每一个学生都有机会能成为更好的自己。

  ■合肥工业大学宣传部部长胡兴祥

  人才培养体系必须立足于培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设。围绕这些问题,学校一直在思考,在探索。

  拔尖创新人才如何才能脱颖而出呢?个人以为,扎实的数理基础十分关键,没有一流的数理基础不可能培养出一流的创新人才;广博的知识,尤其是丰富的人文社会科学十分重要,这是人才厚积薄发的原动力;创新人才成长的环境与氛围必不可少,起着催化剂的作用。学校的新闻宣传工作就是要在高校大力营造良好的育人导向,形成有利于创新人才成长的舆论氛围,激发创新人才成长的内生动力。

  ■河北工业大学宣传部部长陈鸿雁

  工业人才培养一定要适应工业社会的发展。“工学并举”就是工程教育与经济建设相结合,理论教学与工程实践相结合,科学研究与人才培养相结合。新的历史时期,“学”主要指以创新人才培养为根本任务的高等工程教育体系,“工”主要指以经济建设特别是以工业发展为主体的高等工程教育实践环境;“工学并举”就是努力构建工程教育与产业经济建设有机联系,理论教学与实践训练紧密结合,科学研究与人才培养相互促进的创新人才培养体系。

  ■哈尔滨工程大学党委常委、宣传统战部部长吕冬诗

  我个人认为拔尖人才培养不是掐尖人才培养。精英的产生不是靠把一些尖子生聚到一个班里,而是在大类培养过程中实践历练产生的。高校的精英人才培养应该有自己的愿景、使命和特色。哈尔滨工程大学作为中国船海领核领域重要的科研基地和人才摇篮,学校育人品牌和特色正是愿景、使命、特色、实践的交合碰撞中发展形成的。

  哈尔滨工程大学深刻理解“尖端”与“集中”的办学内涵,逐渐在历史的积累和自身发展的使命中凝炼出特色办学方略,为祖国的海防事业作出不可替代的重要贡献。

  ■中国民航大学宣传部部长王成

  习近平总书记在“形成高水平人才培养体系”这一基础性工作中明确指出,贯穿其中的是思想政治工作体系。作为高校宣传思想工作部门,我们应该做什么?一是将校园媒体搭建为实践育人平台,凸显文化育人、新媒体育人功能。二是以提升传播力为重点,强化新闻舆论引导功能。三是围绕人才培养目标,有的放矢地加强和改进思想政治工作,努力培养造就有信念、有本领、有担当的“准民航人”。

  研讨主题3:

  师德师风建设与高素质教师队伍

  ■北京交通大学党委常委、宣传部部长蓝晓霞

  教师队伍建设作为高校基础性工作,无疑是重中之重。从宣传工作切入,就是要做自己该做的事,做别的部门做不了的事。在理念上,既要聚焦重点,立足主业、服务主业;又要主打特色,发挥优势助力主业。做大做强思想教育、新闻宣传、文化建设三大宣传工作主业,充分发挥宣传工作特有优势,主动服务教师队伍建设这一主业。

  在实践中,宣传工作要积极适应中央对高校思想政治工作高度重视、对宣传部门统筹职能要求更高、创新要求更加迫切的新形势,勇于担当,锐意进取,努力在加强高素质教师队伍建设中有所作为。第一,打好牵头抓总担当牌,思政主线贯始终。第二,弹好业务统筹钢琴曲,细实用力谋创新。重点做好典型宣传、主题宣传、理论宣传、新媒体宣传,内外宣传紧密配合,提高学校内在凝聚力和外在影响力,增强教师荣誉感自豪感,切实发挥宣传鼓劲的集聚效应。同时,把文化建设作为加强和改进教师思想政治工作的有效途径,持续增强教职工归属感自信力。

  “有为才能有位,根深才能叶茂。”宣传工作必须苦练内功,精耕细作,提升工作本领,推进工作创新,不断在围绕中心、服务大局中实现自身价值。

  ■华中师范大学宣传部部长王长华

  培养高素质教师队伍,用优秀的人去培养更优秀的人,这既是国家的期望,也是师范院校的责任、使命与发展方向。一是完善顶层设计。明确“管、学、导、育”四大关键环节,推进教师政治素养、专业素养、职业素养、人格素养一体化发展。二是强化师德养成。在全社会带头践行“四有”好老师要求,带头履行立德树人核心使命。三是坚持示范引领。通过选树宣传教书育人典型,弘扬当代教师风采,明确教师队伍建设提倡什么、坚守什么、反对什么,激发教师职业认同和社会责任感,激励广大教师学有榜样、赶有目标、崇德向善。

  ■太原理工大学宣传部部长李吉明

  高校教师肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任,高校办学中,学生模仿的第一对象就是教师。只有时刻看重自己的身份,以德立身、以德立学、以德施教,才能让学生信赖、信服,才能让学生感到言传与身教的和谐之美,进而发自内心地认同和接受,实现学生健全人格的塑造。只有抓牢师德师风这个建设高素质教师队伍的第一标准,才能建成“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师队伍,才能真正做到脚踏实地、矢志钻研、服务社会、服务人民,才能不断提升办学质量和办学水平。

  ■西南交通大学宣传部常务副部长汪铮

  高素质教师队伍建设包括教师职业道德,教师专业知识与专业能力三方面的提升。把思政专题纳入教师发展计划,开通职称“双通道”,形成思想政治与业务发展相互融合的双螺旋DNA。在实践中形成“参培—实践—研讨—反思—提高”的教师支持链条,让老师更新教育教学理念,了解教学规律,改进教学手段。更重要的是燃起教学热情,乐于投入教学研究和教学改革,尝试教学创新,提升教学能力。

  ■东南大学宣传部副部长李小男

  师德师风建设主要画好四条线。第一条线是制度和规章的底线,构建考核与奖惩相结合的师德建设长效机制。第二条线是目标准线,锁准一流定位,明确家国担当,承担起一流大学建设中教师的应担之责,有大目标才会有大成就。第三条线是培养的基线。为青年导师的成长奠定一定的基础,跟学校青年教师的挂职锻炼、扶贫工作紧密结合,拓展实践能力。第四条线是榜样的标线。树立典型榜样,注重团队发展,借助榜样的力量来影响更多的人。

  《中国教育报》2018年07月16日第6版

  近日在德国慕尼黑伊丽莎白小学考察时,我问校长:“您认为教师最重要的素养是什么?”她说是“专业+爱心”。答案精练而精准。新课程改革以来,我国对教师的专业成长更是有了前所未有的重视。

  什么是专业成长?有人以为评上了骨干教师、教坛新秀、名师、特级教师等荣誉,就是专业成长。殊不知,现在各类评比已经泛滥,荣誉的含金量也大打折扣。难道没去参加这些荣誉评比的教师就没有实现专业成长?我以为,只有在教学中实现了更会上课、听课和研究,更智慧地教书育人,才算是专业的真成长。

  如何实现专业成长?现在铺天盖地的是各级各类培训。我以为,专业成长的途径不能一味地到外面去寻求,而是要到内心去寻求,到离自身最近的途径去寻找。事实上,不是所有的教师都有机会和必要去参加各类培训,但每位老师都有一条便捷而有效的途径,那就是阅读。

  阅读不能仅限于读教材、读教参、读教辅用书,这是小备课之需,还应该有大备课的阅读。苏霍姆林斯基说:“这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。”“要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。”

  “提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。”没有名师不是爱阅读的,阅读促进教学的自我刷新。关键是读优质的书,优质地读。

  三环阅读:打好教育教学的底子

  教师阅读什么?现在流行的很多推荐书单,会带有个人的喜好色彩和阅读背景,虽不可迷信,但聊胜于无,至少给了一份阅读的参考和选择。因为有些好书并不一定会自动来到每个人的面前。台湾作家郝明义将阅读与饮食联系起来,提出了四种阅读,可以作为教师阅读书单的一种参考。

  第一种阅读是主食阅读,或称之为“生存需求的阅读”。是为了寻求人生在职业、工作、生活、生理、心理等方面,一些现实问题的直接解决之道。这一类很像是让我们有饱足感的主食。

  第二种阅读是美食阅读,或“思想需求的阅读”。不求针对你人生的现实问题,提出直接的解决之道,然而,却可能帮助我们从一个看来间接,但是却非常根本的方向,思考这些问题或现象的本质是什么。这种阅读是在帮助我们体会人类生命深处的共鸣,思想深处的结晶,很像是饮食分类里的“美食”。

  第三种阅读是蔬果阅读,或称之为“工具需求的阅读”。是为了帮助我们查证阅读过程中不了解的字义、语义、典故与出处,这种阅读很像是饮食里的蔬菜、水果。

  第四种阅读是甜食阅读,或称之为“休闲需求的阅读”。和前面三种不同之处,在于没有一定的目的,不为了寻求现实问题的直接解决之道,不为了寻找思想的结晶,也不为了参考或查证,阅读就是为了娱乐、消遣,是一种休闲活动,很像是饮食里的甜食或零食,追求的就是口感。

  温州市中小学爱阅读行动中的教师阅读书目(含电影),按照这四类阅读内容包含了教育类、人文类、科学类、生活类等书目内容,但即便如此,我也并非怂恿教师博览群书。博览群书至多只能做教师的个人追求,却不必成为教师的群体标准。最好是有选择地阅读,因阅读而自我唤醒、自我更新。

  具体到小学语文教学,我也会给同行们推荐一些书单,但书单里往往蕴含着“三环阅读”:内环阅读、中环阅读、外环阅读。内环阅读是学科教学的专业阅读,中环阅读包括教育学、心理学等内容,外环阅读则是人文、历史、哲学、科学等。

  外环阅读可由教师的兴趣和学科外延决定,但在中环阅读尤其是内环阅读中,应该有几本能够打底的\形成教育教学基本价值取向的书,因为一本书有时候可以成为一名教师对教育理解的支撑。一名教师应该有一本能够深深影响着他的教育价值观的书籍,这不是一本普通的书,而是成为他理解教育、实践教育的源泉,成为他理解教育和学科教学的原点。这本书的高度,其实就是他当下教育实践的高度。但现实是,很多老师教了一辈子的书,也没有这样一本书,终其一生也没有找到属于自己的一本书。他的教育思想只是不自觉地被时代的风尚所影响,漂浮在别人的思想中而没有根基。因此,有人推荐这些书单就成为很重要的引领。

  我建议每学年都应该有这样的一本书,循序渐进促进教育教学价值观的形成。如中环阅读书单中,应该有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、杜威的《我们怎样思维》、怀特海的《教育的目的》,有教育大家的影像《先生》,有教育电影《春风化雨》《放牛班的春天》《死亡诗社》《三个傻瓜》《地球上的星星》《生命因你而动听》等。

  内环阅读中,语文学科应该有“汉语知识+文本解读+学科理论”的阅读内容,数学学科应该有“数学本体性知识+数学心理+数学科普”的内容。如我曾经读《语感论》《语文教学对话论》《走进语文教学之门》《语文科课程论基础》《语文教育门外谈》等教学技术的书,读《语文课读解学》《孙绍振如是解读作品》《名作细读》《文本细读讲演录》等文本细读的书。这些书目,在不同时期洞开了我语文教学的思想新门,汲取了无尽的教学营养,奠定了学科教学的主流价值和教学取向,不至于人云亦云,随风漂浮。

  虽然各位教师的起点、层次不一样,会有不一样的书目选择,但是有些书应该成为基础书籍,成为学科教学的根本阅读,然后不断建立自己“三环阅读”的地图。

  “3+2X”:教师阅读的落实

  有了阅读书单,并不代表就有了阅读。如何进行阅读?我倡议“3+2X”阅读,这里的“3”指3个“1”:

  翻烂一本经典。一学期或一学年至少要选一本内环或中环阅读里最重要的书,反复读,掌握其精神实质所在,并在教学中进行运用。这样的一本书就是在累积自己的教学高度,如课程类的《后现代课程观》、语文学科的《语文科课程论基础》、班主任的《爱心与教育》、办学的《帕夫雷什中学》、阅读方法的《如何阅读一本书》、美学的《诗论》等。

  每学期主攻一个专题。美国当代管理学家托马斯·卡林认为,在任何一个领域里,只要持续不断地花6个月的时间进行阅读、学习和研究,就可以使一个人具备高于这一领域的平均水平的知识。我曾经以每学期主攻一个专题对小学语文教学进行专题联读和微格实践,如目标设计、内容选择、过程设计、课堂提问、课堂练习、师生互动、情境创设、活动组织、反馈小结、激励评价、节奏调适、方法渗透、小组合作、自主学习、体验探究、作业布置等。十年下来,将学科教学的“一口口井”变成了“一个湖”。

  精研一位名家。站在一些名家的肩膀上会看得更远,走得更快。一个阶段内可以一位自己认可的学科名师作为教学的榜样,专题研读他的教学主张、课例、教学经历等。

  再来说说2X。一个“X”指X位教师结成读书伙伴。每个成员共同读一本书进行深度讨论;或每个成员选择自己最喜欢的一本书参与月末读书报告会;或每个成员选择自己最喜欢的一个作者,读他的相关著作成为他的精神同伴。另一个“X”指一年写作X篇文章。写作促进阅读,可写教学案例、教学随笔、教学日记、教学博客,让教学写作成为教师专业生命的表达和交流,成为优化审美情操、提升生活品质的重要手段。

  联读:让阅读更有力量

  在我的专业成长中,没有参加过什么大培训,我是在阅读和备课中成长的。如果没有设计出能让学生思维激活、小眼放光的步骤来,我是不敢走进课堂的。正是对课堂的敬畏,我把每节课当成了公开课。我把能不能激发起强烈的学习兴趣,让他们感受到每节语文课的魅力作为了我的追求,这是自我的加压,也是源源不断的教学动力。

  当教学没有新鲜活水的时候,便是需要阅读的时候。这种备课和阅读刻上时间的痕迹,就以大量形成了力量,以自我训练实现了教学磨炼。当然好书,还要好好读。阅读不仅仅是接受理解,还需要发现创造。我个人的做法是联读。联读是一种多文本阅读、比较阅读、网状阅读、联结阅读、联动阅读,它让我对问题的思考更有了广度、深度和力度。

  我也读励志类的书,如《沉思录》,它是古罗马唯一一位哲学家皇帝马可·奥勒留在鞍马劳顿中与自己的十二卷对话,阐述了灵魂与死亡的关系,解析了个人的德行、个人的解脱以及个人对社会的责任,要求常常自省以达到内心的平静,要摒弃一切无用和琐屑的思想,正直地思考,不仅要思考善良、思考光明磊落的事情,还要付诸行动。同理,对于教师书单来说,付诸阅读与实践更显重要。

  (作者系浙江省温州市教育教学研究院副院长,入选中国教育报2017年度推动读书十大人物)

  《中国教育报》2018年07月16日第7版

  7月的广东,暑湿难耐,当记者随“书香中国万里行”走进广东实验中学的格致书屋时,却一下子感到清凉和惬意起来。这是一间坐落在校园里的时尚空间,面积约300平米,由书吧区、多功能区和自助借阅区3个部分组成。书吧区陈列着最新畅销书以及适合师生阅读的文学、艺术、科普、文娱等近50日产gtr:[重庆医科大学试管婴儿]志愿服务到医院00多种图书,并以文化韵味浓厚的文创精品、古色古香的插花、可爱的袋鼠等精美软装点缀,还配有舒适的沙发、阅读桌椅以及各种饮品,供师生们休憩或开展读书沙龙、阅读课、名家小讲堂等。

  正值期末考试,随着下课的铃声响起,学生三三两两地涌入书屋,有的围坐在桌边轻声讨论,有的在看书、选书,刚才冷清的书屋一下子挤满了人。学校图书馆的谭颖群老师告诉记者,格致书屋是对学校图书馆的一个很好补充,满足了师生读书、购书和课余生活的需要,受到了大家的喜爱。

  据介绍,格致书屋是广东新华发行集团落实广东省教育厅“书香校园”创建活动中“建设一批特色阅读空间”的重要举措,采取校企合作的方式,由学校提供场地,新华发行集团投资建设,双方共同经营管理。目前,新华发行集团以校园书屋、智慧书吧、校园书亭等多种形式在广东省中小学校里建成了近200个公共阅读空间。

  事实上,在广东,像广东实验中学这样与社会力量深度合作,共建书香校园的事例还有很多,已成为一道亮丽的风景。比如佛山市图书馆早在2004年就开始打造联合图书馆体系,截至今年6月底,佛山市联合图书馆成员馆已发展至228家,分布于佛山五区,涵盖公共图书馆、街镇图书馆、学校图书馆等不同类型的图书馆,实现了统一服务形象、统一联合书目检索平台、一证通借通还、数字资源共建共享等服务,不仅将公共图书馆优秀的文化资源引入基层,还将“南风讲坛”“佛山领读者”“蜂蜂故事会”等阅读品牌活动延伸到社区、中小学校、幼儿园等,极大丰富了佛山市民的阅读生活。

  据南海区图书馆馆长陈渊介绍,南海区图书馆现有137间智慧图书馆(24小时读书驿站)。去年,该馆联合桂城街道文化教育部门,在一年内建起19间以小学校名命名的校园读书驿站。这些校园读书驿站利用学校围墙,将主体建设在学校内,门口对外开放,既兼顾在校青少年的阅读便利,又满足了社区居民的阅读需求,形成了规模化校园读书驿站服务网络。截至去年11月底日产gtr:[重庆医科大学试管婴儿]志愿服务到医院,南海区校园读书驿站共有46间,其中狮山石碣小学校园读书驿站开放当天的进馆人数就突破5000人次,成为全区驿站之最;另外,南海区图书馆还与学校、文化站、义工联合作推行“学生馆长”文化志愿服务项目,学生参与日常管理,既可通过阅读实现自我提升,又可通过志愿服务推广阅读,激发了他们的主体意识。

  书香岭南,墨飘校园。校园书屋、联合图书馆、校园读书驿站的出现,打通了校园内外读书的隔断,让阅读变得更加便利、图书资源更加丰富、读书氛围更加浓郁。广东广雅中学刘可怡同学在谈到校园书屋时坦言有一种幸福感,不仅是因为师生们又多了一个高品质阅读体验的地方,更是让人感受到学校在尊重阅读、重视阅读、不断提高阅读体验方面所做的努力。“它不是一间普通的书屋,而是衔接起我们因为阅读而彼此靠近的心灵,是一份安稳的归属感,是使我们感到安宁和满足的精神家园。”

  《中国教育报》2018年07月16日第7版

  1.《资本论(少儿彩绘版)》

  李晓鹏 著 庞坤 绘

  接力出版社

  《资本论》是马克思主义的重要百科全书,是政治经济学、哲学、科学社会主义的宝库。该书创造了一个崭新的思想体系,对人类社会的进步产生了巨大影响。本书作者李晓鹏博士以专业的研究功底、儿童的视角、轻松活泼的语言,讲述了马克思的生平、《资本论》的主要内容和对后世的深远影响,帮助少年儿童读者了解马克思学术体系。作者将马克思博大精深的学术体系,巧妙地转化为少年儿童能够理解、喜欢阅读的内容——生动有趣的问题、充满悬念的讲述、幽默活泼的插图,带给读者全新的阅读感受。

  2.《孤单的少校》

  薛涛 著

  接力出版社

  小镇的游戏厅在一夜之间关闭了,孩子们只能无聊地在大街上游荡。为什么不把网络中的对战游戏搬到现实中呢?说干就干!少校率领谷子团与“我”所在的豆子团展开了对战游戏,争夺护林员的林中木屋。这本来只是一场热热闹闹的游戏,没想到背后却是一颗孤单的心。少校的姐姐小行星曾经在这座木屋中失踪,最大的“嫌疑人”长白狼重新在树林中出没,于是孤单的少校开始了寻找姐姐的孤独之旅……这是一部融合了游戏、现实与传说的儿童小说,作者以诗意的笔触呈现东北这片神奇土地的森林与河流,同时又饱含深情地关怀儿童的内心需求,描绘和刻画他们寻找与探索自我的心路历程。

  3.《造梦师》

  陈佳同 著

  接力出版社

  本系列作品以人类的梦境为出发点,构建了一个庞大复杂的幻想体系,通过“造梦师”这一幻想中的特殊职业来解释梦的来源,描绘梦的世界,展现人类深层的欲望和人性善恶。主人公琦琦为代表的“造梦师”们运用自己超凡的想象力,抵抗来源于人性永不餍足的欲望的恶势力,召唤人们随着年龄增长而渐渐丧失的想象力。

  琦琦是一个想象力特别丰富的小女孩,妈妈去世之后,她和爸爸相依为命。琦琦因为出奇的想象力,被掌管人类梦境的梦境老人召唤,成为一名“造梦师”,运用自己高超的想象力为人们编织梦境,在梦境中实现人们没有实现的愿望,并与偷偷占领人类梦域、意欲主宰现实世界的影皇战斗,守护人们梦的世界。

  4.《鄂温克的驼鹿》

  格日勒其木格·黑鹤 著 九儿 绘

  接力出版社

  这是一本由著名动物文学作家黑鹤,携手中国首位入选IBBY(国际儿童读物联盟)荣誉书单的新生代画家九儿创作的图画书,适合5岁以上儿童阅读。

  使鹿鄂温克人生活在中国北方大兴安岭的广袤森林中,以饲养驯鹿和狩猎为生。在一次狩猎中,老猎人格力什克无意中射杀了一头哺乳期的驼鹿。母驼鹿的幼崽一直跟随着他回到了营地,格力什克给它取名为小犴。小犴一天天长大,而格力什克越来越苍老,是时候让小犴回到森林了……

  5.《驯鹿人的孩子》

  彭懿 著

  接力出版社

  小男孩托克寻今年5岁,他是驯鹿人的孩子。驯鹿人生活在遥远的蒙古大草原深处,他们没有房子,他们住帐篷;他们没有汽车,他们骑驯鹿;他们没有各种方便的家电,他们砍柴、钓鱼、挤鹿奶……

  外面的世界变化很快,但他们依然坚守、延续着古老而传统的生活方式。也许,他们将是最后的驯鹿人,但我们却将永远记得:在这片荒蛮而壮美的土地上,有一群驯鹿人认真而又浪漫地生活过……

  《中国教育报》2018年07月16日第7版

  “我们的文化传统太丰富了,所有中国人都可以从《红楼梦》入手了解中国文化,它是中国古典文化的百科全书,是我们中华民族的文化瑰宝。其中的诗词水平不在唐诗宋词之下,比如林黛玉替贾宝玉作的那首《杏帘在望》,再比如书中写人们集中在一起咏柳絮词,无论是林黛玉填的那首《唐多令》还是薛宝钗的《临江仙》,混在宋词里面都丝毫不逊色。”在著名作家刘心武看来,中国文化最好的入门书就是《红楼梦》。

  十几年前,有个南方的女孩子听刘心武在央视《百家讲坛》的《揭秘〈红楼梦〉》讲座入了迷而考到北京读大学;结婚生子后,再次见到刘心武,她提出:“您能不能把推广《红楼梦》的工作再进一步,让孩子从小就受到民族文化经典的熏陶?那样的话,我和我的女儿就能一起来听您这位老爷爷讲《红楼梦》了!”给小孩子讲《红楼梦》难度很大,但她的建议让刘心武觉得“也不是不可一试”,于是,他就录制了一套《刘心武爷爷讲红楼梦》的音频。

  这套音频不讲家族兴衰,不讲勾心斗角、儿女情长,“单把书里那些最美好的人、最美好的事,那些诗情,那些画意,那些温馨欢愉,那些美景趣事一一道来”,刘心武说,“好比先往孩子们心灵里撒些花瓣,布些香草,留些亮斑,飘些美韵,为他们今后阅读《红楼梦》埋下兴趣的伏笔,练就走近古典文化的‘童子功’。”作为重点原创IP项目,天地出版社以音频为蓝本,邀请年轻的插画家郑琹语绘图,编辑出版了一套六册的《刘心武爷爷讲红楼梦》丛书。该丛书纸质书、有声书、电子书已于近日同期上线。

  化繁为简、化深为浅、化整为零,这套书采用全新的编排方式,打破原著故事主线,改变原著章回体小说体裁,精选适合儿童的内容,用儿童听得懂的语言进行讲述,并对所选内容进行了全新的解读。据介绍,书中每个故事后的“互动小天地”栏目,可以帮助儿童更深入地了解原著内容,奠定阅读基础,以便将来可以无障碍地阅读原著。书中还特别设置了“红楼小百科”栏目,为小读者介绍《红楼梦》所蕴含的传统文化知识。国家图书馆少儿馆馆长王志庚认为,阅读经典不容易,儿童读经典更需要引导、需要方法,《刘心武爷爷讲红楼梦》是一部引领孩子走进经典的“桥梁书”。

  《中国教育报》2018年07月16日第7版

  本报讯(肖聪)为纪念改革开放40周年,人民出版社近日举办《深圳拓荒纪实》出版座谈会。该书讲述的是两万基建工程兵拓荒深圳、建设深圳的故事。作者段亚兵是深圳市委宣传部原副部长,近年来一直致力于深圳拓荒史研究。当天出席会议的有4位拓荒者:常生荣将军当年亲历基建工程兵调入深圳的决策过程;陈玉堂曾参与过深圳城市建设规划;刘坤德在任期间推广“毛坯房”,一直热心公益事业;沈远彪董事长敢闯敢试、眼光敏锐,在防伪印章行业干出了大业绩……他们分别回忆了自己当年的奋斗历程。

  与会专家一致认为,深圳拓荒人不仅创造了巨大的物质财富,更重要的是他们艰苦创业、艰苦奋斗的精神,为“开拓、创新、团结、奉献”的深圳精神提供了源泉,他们的事迹本身也是深圳精神的体现。

  《中国教育报》2018年07月16日第7版

  本报讯 (伊湄) 近日,以“情牵贵州教育 共筑校园安全”为主题的中小学校园安全知识挂图捐赠活动暨全国首套防欺凌挂图发行仪式在贵阳市第三中学举行。江苏省少年儿童福利基金会、一路领先·关爱儿童安全教育专项基金向贵州省近万所中小学校捐赠价值800多万元的校园安全知识挂图,包括《中小学校园安全风险防控知识挂图》4260套、《中小学生防溺水安全知识挂图》4260套、《防治中小学生欺凌安全知识挂图》1万套,实现了防欺凌挂图对全国首个省份所有中小学校的全覆盖。

  《防治中小学生欺凌安全知识挂图》揭示了学生欺凌的表现形式及成因,对防治学生欺凌的全过程进行了描述。据了解,一路领先·关爱儿童安全教育专项基金由河北一路领先图书贸易有限公司与江苏省少年儿童福利基金会联合设立,是江苏省首个关爱儿童安全教育的专项基金。

  《中国教育报》2018年07月16日第7版

  本报讯 (子依) 亚马逊中国近日首次发布2013年至2018年多维度Kindle中国电子书榜单,解析过去5年中国读者数字阅读的趋势和变化。数据显示,中国自2016年底已成为亚马逊全球Kindle设备销售第一大市场;截至目前,Kindle中国电子书店的书籍总量近70万册,较2013年增长近10倍,其中,《三体全集》是最畅销的Kindle中文电子书,《红楼梦》则是下载量最多的免费Kindle中文电子书,《解忧杂货店》收获的读者评论最多,而评分最高的Kindle电子书则是《以色列2:在危机中生存》。

  对比分析各类榜单发现,书籍的纸质版本和电子书版本销量相互促进的现象愈加明显;电子书阅读对社会热点反映更迅速明显,并为套装书、经典书籍以及英文原版书等开拓了阅读人群。

  《中国教育报》2018年07月16日第7版


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